top of page

Atividade 2 Tópico 4

Título

Cria e conta

Duração

1-2 h

Resultados de aprendizagem esperados

  • Identificação e combate de posições discriminatórias

  • Diálogo respeitoso para resolver as diferenças numa forma pacífica

  • Capacidade de discutir e aceitar outros pontos de vista para chegar a consenso e colaborar de forma construtiva

  • Reflexão sobre atitudes pessoais, responsabilização e capacidade de comportamento crítico face às ações pessoais, para estabelecer relações estáveis, duradouras e seguras

Metodologia

Narrativas; Contar histórias

Recursos necessários

  • Um lugar com espaço suficiente para dividir a turma em grupos

  • Folhas de papel e canetas para fazer anotações sobre a história, se necessário

Anexos

Anexo I. Imagens de discriminação

Descrição

A vida está cheia de histórias: por que não partilhas as tuas?

Episódios de discriminação podem ocorrer em ambientes multiculturais. Aprender a reconhecê-los e a partilhá-los com outros pode ajudar a prevenir ocorrências semelhantes no futuro e a respeitar os sentimentos dos outros. Partilhar experiências pessoais com os outros pode contribuir para o aumento da empatia e do sentimento de pertença comum na turma. Contudo, criar histórias novas também pode ajudar a refletir sobre as experiências pessoais e a analisá-las por uma perspetiva diferente.  

Guie os seus alunos/estudantes:

Passo 1.

Crie uma história usando 6 imagens que representem discriminações.

Nota para professores/agentes educativos: Pode substituir as imagens com conjuntos de palavras, tais como​:

- preconceito, professor, insulto, desespero

- discriminação, fé, incapacidade, dor

- estereótipo, furto, pobre, dúvida

- preconceito, dinheiro, infortúnio, adulto

 

  • Use o Anexo I. Imagens de discriminação (ou pesquise na web)

  • Crie grupos mais pequenos (círculos) de 3-5 alunos: cada círculo criará uma história, usando um conjunto de 6 imagens.

  • Garanta que cada grupo interage positivamente e chega a um consenso.

  • Peça aos seus alunos para contarem a sua história a outro grupo e vice-versa.

Passo 2

Crie uma segunda história usando 6 imagens que representem discriminações.

  • Cada grupo irá usar as mesmas 6 imagens nos mesmos grupos mas terão que criar outra história.

  • Assegure-se de que cada grupo chega a um consenso!

  • Discuta com os seus alunos: 

    • Qual das duas histórias é mais reconhecível na tua vida?

    • Procura alguns exemplos nas histórias que poderiam referir-se aos teus vizinhos/ amigos.

    • Escolha um exemplo para partilhar com o círculo plenário

Passo 3

Crie uma terceira história usando 6 imagens que representem discriminações.   

  • Repita o mesmo exercício: cada grupo usará as mesmas 6 imagens e criar outra história.

  • Garanta que cada grupo chega a um consenso: cada história deve ter um final feliz; cada grupo colocará depois as imagens no chão, seguindo a sequência da história.  

Passo 4

Interpretar as histórias dos outros.

  • Os alunos vão mudar de lugar e “interpretar” a história de outro grupo. Peça-lhes que tentem reconstruir o que os outros possam ter pensado…

  • Reúna os grupos mais pequenos num círculo maior.

  • Os alunos (ou cada grupo mais pequeno) irão partilhar a sua interpretação da história.

  • Pergunte ao grupo, que criou a história, se a interpretação está correta ou não  

  • Um membro do círculo deve imaginar um final alternativo. Pelo menos um dos finais tem de ser positivo e outro negativo

Tópicos relevantes para discussão

  • Foi difícil interpretar as histórias dos outros grupos?

  • Encontraste algumas semelhanças com a tua história?

  • Como organizaste o teu trabalho no grupo mais pequeno? Tiveste espaço para contribuir?

Fonte original

Partilhe histórias, fotos e vídeos da sua turma quando utiliza esta atividade!

bottom of page