A vida está cheia de histórias: por que não partilhas as tuas?

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Episódios de discriminação podem ocorrer em ambientes multiculturais. Aprender a reconhecê-los e a partilhá-los com outros pode ajudar a prevenir ocorrências semelhantes no futuro e a respeitar os sentimentos dos outros. Partilhar experiências pessoais com os outros pode contribuir para o aumento da empatia e do sentimento de pertença comum na turma. Contudo, criar histórias novas também pode ajudar a refletir sobre as experiências pessoais e a analisá-las por uma perspetiva diferente.  

Guie os seus alunos/estudantes:

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Passo 1.

Crie uma história usando 6 imagens que representem discriminações.

Nota para professores/agentes educativos: Pode substituir as imagens com conjuntos de palavras, tais como​:

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- preconceito, professor, insulto, desespero

- discriminação, fé, incapacidade, dor

- estereótipo, furto, pobre, dúvida

- preconceito, dinheiro, infortúnio, adulto

 

• Use o Anexo I. Imagens de discriminação (ou pesquise na web)

• Crie grupos mais pequenos (círculos) de 3-5 alunos: cada círculo criará uma história, usando um conjunto de 6 imagens.

• Garanta que cada grupo interage positivamente e chega a um consenso.

• Peça aos seus alunos para contarem a sua história a outro grupo e vice-versa.

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Passo 2

Crie uma segunda história usando 6 imagens que representem discriminações.

• Cada grupo irá usar as mesmas 6 imagens nos mesmos grupos mas terão que criar outra história.

• Assegure-se de que cada grupo chega a um consenso!

• Discuta com os seus alunos: 

  • Qual das duas histórias é mais reconhecível na tua vida?

  • Procura alguns exemplos nas histórias que poderiam referir-se aos teus vizinhos/ amigos.

  • Escolha um exemplo para partilhar com o círculo plenário

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Passo 3

Crie uma terceira história usando 6 imagens que representem discriminações.   

• Repita o mesmo exercício: cada grupo usará as mesmas 6 imagens e criar outra história.

• Garanta que cada grupo chega a um consenso: cada história deve ter um final feliz; cada grupo colocará depois as imagens no chão, seguindo a sequência da história.  

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Passo 4

Interpretar as histórias dos outros.

• Os alunos vão mudar de lugar e “interpretar” a história de outro grupo. Peça-lhes que tentem reconstruir o que os outros possam ter pensado…

• Reúna os grupos mais pequenos num círculo maior.

• Os alunos (ou cada grupo mais pequeno) irão partilhar a sua interpretação da história.

• Pergunte ao grupo, que criou a história, se a interpretação está correta ou não  

• Um membro do círculo deve imaginar um final alternativo. Pelo menos um dos finais tem de ser positivo e outro negativo