Atividade 5 Tópico 1
Título
Um espaço de/para todos
Duração
Pelo menos quatro aulas do programa de mentoria:
Aula 1: Explicação e seleção de um tópico por cada par de alunos
Aula 2: Recolha de informação/ objetos necessários
Aula 3: Desenvolvimento do projeto
Aula 4: Apresentação
Resultados de aprendizagem esperados
No fim desta atividade, os alunos devem ser capazes de:
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Aplicar capacidades cognitivas e linguísticas mais fortes através de:
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Aprender novas palavras e informação
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Desenvolver pensamento crítico e a criatividade
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Melhorar as aptidões de comunicação e de conversação
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Demonstrar habilidades afetivas e relacionais superiores através da:
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Participação em experiências colaborativas
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Descobrir novas oportunidades para a socialização
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Metodologia
Aprendizagem intercultural
Recursos necessários
Os recursos variam consoante o tópico e o projeto escolhido pelo par de estudantes.
A internet pode ser necessária para uma pesquisa aprofundada sobre o tema.
Outros materiais podem ser reunidos por cada aluno.
Descrição
Para facilitar a criação de espaços plurilingues e inclusivos, a presente atividade tem como objetivo desenvolver um projeto intercultural.
Cada par de alunos trabalhará na apresentação dos “usos e costumes” da cultura do aluno migrante recém-chegado. O par faz pesquisas e apresenta os resultados em formatos diferentes (p. exº. em vídeo, apresentação em PPT, poster, livro, ...).
No último dia, será apresentado um museu de culturas à turma!
Quer dizer, cada par apresenta o seu projeto intercultural, verbalizando o seu trabalho na língua dominante e na língua nativa do par de autores.
1º Passo
O/A agente educativo/a explica a atividade, os respetivos objetivos de aprendizagem e convida os alunos a selecionarem um tópico. Possíveis tópicos:
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Músicas / danças / folclore / histórias tradicionais
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Gastronomia
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Celebrações
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Religiões
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Costumes
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Roupas
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Artesanato
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Símbolos: bandeira, hino…
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Fotografias
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Instrumentos musicais
2º Passo: Recolha de informação/ objetos
Os estudantes fazem a sua pesquisa na web ou envolvendo as suas famílias (também para a recolha de objetos). Identificam o que vão incluir e o material necessário para desenvolver o seu trabalho.
3º Passo: Desenvolvimento do projeto
Os alunos vão trabalhar no desenvolvimento do seu projeto cultural: podem criar um vídeo, uma apresentação em PowerPoint, um poster, uma coleção de fotografias, um livro de receitas, ....
Para cada imagem incluída irão acrescentar uma palavra ou frase que a descreva no idioma do aluno migrante, com o subtítulo nas línguas de escolarização.
4º Passo: Apresentação
Cada par de alunos irá apresentar os resultados do seu trabalho à turma. Pode sugerir, como modo facilitador das apresentações, a utilização de cartões, à semelhança do exercício de contar histórias ou aplicação dos exercícios de teatro já mencionados.
Nota para os agentes educativos: alunos com origem migrante podem sentir-se desconfortáveis em fazer a apresentação perante um grupo de pessoas. Tenha atenção a este aspeto e previamente conheça a recetividade do aluno à proposta de apresentação; eventualmente, convide o par mentor / aluno nativo para apresentar o projeto.
No fim da atividade, pode expor cada projeto na parede da sala de aulas, como contributo para um ambiente intercultural
Tópicos relevantes para discussão
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Para alunos nativos: Estavas ciente desta prática cultural?
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Encontraste alguns elementos comuns a ambas as culturas (de origem e de acolhimento?
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Foi difícil encontrar os recursos/ a informação necessária?
