Atividade 1 Tópico 1
Título
Formas diferentes de ouvir
Duração
30 minutos
Resultados de aprendizagem esperados
No fim desta unidade, os alunos devem ser capazes de:
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Reconhecer as suas próprias aptidões de escuta ativa em diferentes contextos
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Usar a sua autodisciplina para ouvir cuidadosamente para construir relações pessoais
Metodologia
Escuta ativa
Recursos necessários
Materiais:
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5 cartões coloridos
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Cavalete
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Fita-cola
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Marcadores
Descrição
O exercício pode ser facilmente adaptado a diferentes dimensões educacionais.
Passo 1
O/a agente educativo/a irá guiar os pares de alunos e colocará 5 cartões de cores diferentes no cavalete. Os alunos vão ter de adivinhar o próximo nível do processo de audição:
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Nível 1 – vermelho – Falta de audição
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Nível 2 – laranja – Ouvir para responder – Não se presta atenção ao que o interlocutor diz, apenas se pensa na resposta que se quer dar
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Nível 3 – amarelo – Ouvir para concordar/discordar – continua-se a focar mais em si do que na outra pessoa
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Nível 4 – Ouvir para entender como aplicar o que se ouviu – foca-se em ações futuras mais do que no presente
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Nível 5 – Ouvir para compreender a outra pessoa
Como colocar os cartões:
2º Passo
Depois de explicar à turma a importância da escuta ativa, o/a agente educativo/a convida-os a praticar estes passos no quotidiano.
3º Passo
Dar conselhos sobre como demonstrar que se está a escutar ativamente, a ter curiosidade e interesse na outra pessoa – tal como, a fazer perguntas, acenar com a cabeça, utilizar a linguagem corporal.
Tópicos relevantes para a discussão
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Qual é o papel de elementos não-verbais na comunicação – i.e.: expressões faciais, tom de voz, contacto visual, gestos?
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Qual era a postura do teu interlocutor?
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Recebeste informação específica sobre o teu interlocutor, sobre a sua comunicação não-verbal?
Fonte original
