Estudo de caso nº 2
Voluntariado e Desporto: como criar novas conexões
Itália
CESIE
Palavras-chave
Cidadania ativa, intercâmbio intercultural, anti-discriminação, anti-racismo, voluntariado, inclusão social, desporto para inclusão
Introdução
Este estudo de caso foi inspirado em histórias verdadeiras recuperadas da campanha online “Heróis da Comunidade”, desenvolvida como parte do projeto Erasmus+ Rethink Before Act.
Para saber mais sobre o projeto ver: http://www.rethinkproject.eu/
O estudo de caso também se inspirou na Niofar – Associazione dei giovani Senegalesi.
Para saber mais acerca da Associação:
http://www.associazioneniofar.org/
https://www.facebook.com/associazioneniofar/?ref=page_internal
Tipo de escola envolvida
Escola Secundária
Descrição detalhada da situação
Chaga tinha 15 anos de idade quando se mudou do Senegal para Itália com o seu pai. Deixou o Senegal muito preocupado com o futuro, mas cheio de entusiasmo e grande esperança para a nova realidade que o esperava.
Contudo, os dois primeiros meses foram muito difíceis: a escola ainda estava fechada, ele não falava bem italiano e não tinha ocasiões para fazer novos amigos. Passava a maior parte do seu tempo em casa, sozinho, enquanto o seu pai estava no trabalho. Ele apenas desejava voltar a ter vida.
Quando a escola começou, os professores notaram imediatamente o seu fechamento. Ele não queria falar nem com os seus colegas de turma nem com professores. Um mês mais tarde, Chaga não tinha feito qualquer melhoria.
Então, um dia, o professor de Educação Física chegou à aula com uma novidade: havia a oportunidade de Chaga se juntar a uma equipa de futebol do centro desportivo da escola. Um grande sorriso apareceu no rosto de Chaga. Futebol, a sua paixão! A equipa era uma mescla intercultural onde qualquer barreira, qualquer diferença era totalmente anulada por um forte sentido de cooperação e comunidade, de enriquecimento mútuo. Mas ainda assim a maior mudança na sua vida estava por chegar.
Agora, Chaga tem 17 anos de idade. Ele tem muitos amigos e melhorou muito as suas capacidades comunicativas e linguísticas. A experiência na equipa de futebol provou ser única! Foi lá que conheceu Amir, outro senegalês, que o apresentou a NIOFAR, um grupo de voluntariado formado por jovens vindos do Senegal, unidos pela ideia de que os encontros e intercâmbios interculturais são o único meio eficaz para viverem juntos, de forma pacífica. A Associação, NIOFAR (Palermo, Itália) tem desenvolvido muitas iniciativas para facilitar a inclusão da comunidade migrante. Estas incluem: aulas sobre a cultura senegalesa, aulas de língua italiana, encontros com escolas para promover discussões sobre imigração.
Chaga nunca esquecerá o seu país natal, o Senegal, mas agora encontrou uma segunda casa em Palermo e, por ora, não quer voltar, o que se deve, principalmente, ao papel que o desporto e o voluntariado ocupam na sua vida.
O que faria em situações semelhantes?
Partilhe as suas ideias e sugestões no Fórum online!
Algumas questões para autorreflexão:
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Está informado/a acerca dos interesses e paixões dos seus estudantes?
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Como se pode estimular o interesse pela sociedade e a vida social?
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Está informado/a sobre oportunidades de voluntariado na sua cidade?
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De que competências precisa para se desenvolver?
Atitude inicial
Chaga estava inicialmente cheio de entusiasmo para descobrir uma nova realidade. Mas esta nova realidade era esmagadora para ele. Não tinha qualquer contacto com outros jovens e estava sempre sozinho em casa, porque o seu pai tinha de trabalhar o dia inteiro. Tinha saudades da sua irmã e da sua avó, bem como dos seus amigos no Senegal.
Assim, adotou uma atitude negativa em relação à realidade envolvente: estava desesperado e nostálgico. Uma vez na escola, a situação agravou-se profundamente: teve problemas em seguir as aulas devido aos seus escassos conhecimentos de italiano. Reparou que os outros estudantes já eram amigos e era demasiado tímido para pedir ajuda.
Os professores não compreendiam os desafios que ele encontrava e não queriam invadir o seu espaço. Discutiram esta situação todos juntos e decidiram deixá-lo algum tempo para se adaptar a este novo contexto. No entanto, o professor de educação desportiva teve outra ideia: porque não tentar incluí-lo na equipa de futebol?
Sugestões de solução
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Interesse-se pelos seus alunos: tente descobrir as suas paixões
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Utilizar atividades de trabalho de equipa para facilitar a inclusão no novo contexto
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Propor sistemas amigáveis de aproximação e atividades de mentoria para apoiar recém-chegados
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Ilustrar todas as diferentes oportunidades extracurriculares
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Discutir com os alunos problemas relacionados com o contexto local e possíveis formas de intervenção
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Utilizar o desporto como forma de ultrapassar as diferenças, promover a inclusão e a participação ativa
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O tópico 3 desta caixa de ferramentas, que se centra nas diferenças culturais, oferece exemplos práticos para ultrapassar questões semelhantes.
Porque é relevante este caso?
Este estudo de caso sublinha a necessidade de se ser curioso e interessado. Tal deve sempre respeitar a própria privacidade. No entanto, conhecer melhor os seus estudantes pode ajudar a reagir de forma eficaz. O estudo de caso oferece um exemplo para refletir sobre possíveis formas de fomentar a inclusão e participação ativa dos estudantes na sociedade. Estes dois elementos estão estritamente interligados e reforçam-se mutuamente.
